FIN ASIGNATURA

Ya ha llegado el día 22 de diciembre y con ello concluimos la asignatura. A lo largo de este cuatrimestre hemos aprendido muchísimas cosas, desde nuevas aplicaciones y cómo utilizarlas hasta a usar un programa y ponerlo en práctica con una pizarra digital. Te das cuenta de que hoy en día la implicación de las TIC en las aulas es imprescindible para innovar, para captar la atención, para no estar anticuados. Sin duda, es una asignatura que debe ser imprescindible en los grados de educación e incluso en los cursos de formación profesional.
Con esta última entrada a este blog me despido de él y de la asignatura.

¡Feliz Navidad y Próspero año nuevo 2019!

Imagen obtenida de: https://www.1000gifs.com/2015/12/imagenes-animadas-arboles-de-navidad.html

Diario de clase 19 (18/12/2018)

Hoy nuestro compañero ha expuesto el tema 16: Gamificación.
El juego nos permite entrenar el cerebro en la resolución de problemas complejos.
Gamificación: extracción de técnicas lúdicas propias del juego y las aplicamos a distintos contextos.
 Funcionamiento:
Competencias VS Habilidades
Debe ser CALIBRADA y BALANCEADA.
Gestión/Supervisión
No es un juego.
Debe realizarse siempre por especialistas y tener un respaldo escolar.

Elementos:
*Puntos
*Recompensas
*Ascensos
*Niveles
*Ranking
*Equipos

Canal de flujo: Zona o umbral: media entre habilidades y retos, el punto intermedio, lo que buscamos con la gamificación.

Aplicaciones:
Educación
*ClassDojo: Enfocado sobretodo al comportamiento.
*DuoLingo: enseñanza de idiomas.
*KnowRe: Aprendizaje personalizado de matemáticas.
Laboral:
*GameEffective
HP, MICROSOFT.

Objetivos:
*Incentivar participación.
*Aprender resulta divertido.
*Permite medir la progresión con mayor exactitud.
*Trabajar compartiendo y de forma colaborativa.
*Ofrecer recompensas sencillas y motivadoras.

 Fines y beneficios:
*Mejor participación.
*Mayor motivación.
*Refuerza la forma positiva de comportamiento.
*Mayor resolución de problemas.
 *Aumento de la capacidad de retroalimentarse (aprender de sus propias situaciones).

Peligros:
*Pueden aparecer CONTRA-EFECTOS que generen DESMOTIVACIÓN-
*Falta de entendimiento entre el balance de NIVEL-EXIGENCIA.
*La INCORRECTA APLICACIÓN puede derivar en NO ALCANZAR EL OBJETIVO.


 Finalmente hemos realizaco un kahoot y esta ha sido mi puntuación. 

Diario de clase 18 (13/12/2018)

Hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 15: Aprendizaje en movilidad.
Hoy en día las tecnologías móviles tienen un gran impacto en la educación porque tenemos una sociedad tecnocentrista.
Definición de aprendizaje según Karrer:
Aprendizaje móvil: puedes adquirir el conocimiento de muchas maneras.

Gráfico:
1.Todas las empresas necesitan un aparato móvil en próximos 5 años
2. En próximos 10 años la tecnología evoluciona mucho mas rápido
3.Tecnología 4G se ha desarrollado tan rápido como la 3G.

En el informa de HORIZON existen 2 motivos para que el aprendizaje móvil sea necesario para la enseñanza y aprendizaje.

Camacho y LAra 2011
E-Learning: aprendizaje electrónico, educación a distancia.
M-Learning: metodología enseñanza aprendizaje a través dispositivos móviles.
U-Learning: concepto que hace referencia a aprendizaje apoyado tecnología, se puede realizar en cualquier momento y lugar.

Caracteristicas aprendizaje en movilidad
TRAXLER 2005 primeras características:
Espontaneo, portátil, ligero, personal, contextual e informal.

Características Mlearning MALAMED 2012 (ventajas)
Refuerzo (medio para apoyar el rendimiento), Colaboración, Divertido, centrado en elq ue aprende, informal, genera contenido por parte del usuario, contextual y sensitivo y conectado.

Fundamentos y características de rediseño de los contenidos para el M-Learning CAMACHO Y LARA 2011
FUNDAMENTOS
Diseño simple y sencillo, menos densidad de información, multimedia, colaborativo y pequeñas apps.
CARACTERÍSTICAS
Módulos cortos y directos, multimedia, activos aquí y ahora, actualizados y de renovación continua, adaptados al tamaño de la pantalla.

Contextos y practica educativa
2 coordenadas de aprendizaje
Aprendizaje formal e informal y aprendizaje intramuros y extendido
Representarán la combinación de: contexto, finalidades y modalidades.

dos ideas importantes según DONDI
1.Tecnología no marca la diferencia
2. No debemos utilizar la tecnología para hacer aquello que ya funcionaba sin su ayuda.


Competencias a desarrollar
-Saber relacionar el aprendizaje móvil con desarrollo tic
desde punto de vista tecnologoico
-Saber integrar aprendizaje en movilidad con los desarrollos de la web 2.0 educativa
desde punto vista pedagógico.
-Adquirir criterios de selección y utilización de apps para trabajar con ellas en el ámbito educativo
-Adquirir confianza en las propias posibilidades del usuario como creador de contenido en un mundo digital.

Finalmente hemos realizado un Kahoot, en el que por primera vez he quedado primera. Aquí están los resultados.

Diario de clase 17 (11/12/2018)

Hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.
Competencias a desarrollar:
*Conocer internet, su origen y funcionalidades.
*Adquirir conciencia del uso de internet.
*Descubrir diversas herramientas o aplicaciones que nos permite comunicarnos con otras personas.
*Planteamiento sobre los nuevos avances de la web.
¿Qué es internet?
Unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, se considera una red global.
Es un medio de conexión bilateral: es directo y libre
ARPANET: creada 5 dic. 1969 para los cuerpos militares EEUU para mantenerse comunicados e informados.
Evolución en la comunicación a través del uso de Internet.
Videoconferencias:
Nos permiten conectarnos de una forma simultánea a tiempo real por medio de imagen y sonido con el fin de relacionarse y cambiar información.
Tipos:
1.Skype:
App, llamadas gratuitas, tanto a una como a varias personas
2.Ichat:
app de mensajeria instantanea a traves de texto o video
3.AdobeConnect:
Sistema de videoconferencias, de pago, que nos ofrece vieoconferencias poniendo roles a otras personas.
4.Tokbox: Permite realizar videollamadas HASTA A 6 PERSONAS.

Internet como recursos para la informacióin para la comuinicacion y aprendizaje: Los principios que contribuyen al mundo de la educacion son: aprender haciendo, interactuando buscando y compartiendo.

George Siemens: teórico en la enseñanza en la soceidad digital, defiende el conectivismo. Principios: Aprendizaje y el concimiento depoenden de la diversidad de opiniojnes. El aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de informacion especializados. el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.


Ventajas y desventajas:
Ventajas:
Posibilidad de comunicacion con todo tipo de personas desde cualquier lugar.
Punto de encuentro entre profesor y estudiantes
Conmocimiento de otras lenguas y culturas
Uso de formas nuevas y distintas de aprender y construir conocimeintos.
Construccion compartida del conocimiento

Desventajas: Riesgos del uso del internet, especialmente en un veracidad, libertad y control; así como su privacidad y uso no ético de la red.

La red del futuro:
Web 1.0: Leer información.
Web 2.0: web social
Web 3.0: Web semántica (realidad aumentada y mundos virtuales)
Nos encontramos entre las 2 y la 3.
La 3.0 se puede organizar información, es accesible, es semántica e inteligente-

Conclusión: Internet medio comunicación mucha infor,. depende del uso que le demos, tendrá unas ventajas o desvantajas. Actualmente utilizamos internet como un recurso necesario.

Finalmente hemos realizado el kahoot y esta ha sido mi puntuación:

Diario de clase 16 (04/12/2018)

Hoy nuestras compañeras han realizado la exposición del tema:

Tema 13: La incorporación a los escenarios educativos de las PDI.

Primera herrramienta de enseñanza: pizarra tradicional: 1800 Siglos XIX y XX.

Gran impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Segunda herramienta enseñanza: Pizarra Digital Interactiva.

Siglo XXI.

PDI: usadas todos los días en nuestros centros educativos. Nuevo comienzo de un cambio en los centros de todo el mundo = aprendizaje digital.

Docentes: gran potencial por delante = dominar herramientas, cambio de mentalidad. Colaborar con los alumnos y utilizar nuevas herramientas para la enseñanza. 

PD VS PDI.

PD:

1.Sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector. 

2. Permite proyectar contenidos digitales para la visualización en grupo.

3. Interacción sobre las imágenes proyectadas.

4. Superficie de proyección.

PDI:

1.Integrada por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero.

2. Interacción sobre una superficie de proyección.

3. Lápiz puntero o dedos si es táctil.

4. Superficie de proyección: pizarra blanca.

Ventajas:

Trabajar cualquier área.

Más fácil las presentaciones.

Crear fácil y rápido materiales de aprendizaje personalizados.

Retener información con más claridad.

Se utiliza para corregir el trabajo de los alumnos.

Utilizarlas los maestros tecnofóbicos.

Desventajas:

Más caras que las tradicionales.

Superficie puede ser dañada por un mal uso.

Si alguien pasa por delante, su sombra va a ser proyectada en pantalla.

Se instala en la pared alta.

En soportes de rueda se descalibran con frecuencia.

Funcionamiento de las PDI

Funcinan con 4 componentes:

1.Ordenador.

2.Videoproyector.

3.Software adecuado.

4. Pizarra -> pantalla.

Equipo-> conectado al proyector y a la pizarra.

Pizarra-> se comunica con el ordenador mediante un USB. interpretada por el software instalado en nuestro ordenador. 

Aplicaciones para el uso de las PDI

JCLIC: conjunto de aplicaciones que sirven para creación, realización y evaluación de diversas actividades educativas (rompecabezas, palabras encadenadas).

EDU 365 CAT. : portal educativo creado por el departamento educación catalana creado y desarrollado para alumnos y familias. En catalán o inglés y se puede adaptar a todas las etapas.

GENMAGIC: actividades y juegos orientados a uso PDI: clasificadas por etapas y materias

PEQUETIC: conjunto de juegos didácticos multimedia. Se va adaptando a las edades del niño.

Tipos de PDI

1.Membrana resistente: tienen una superficie suave y flexible. Dos piezas de materiales separadas por un hueco, que crea membrana sensible al tacto. Rotuladores, dedos... 

2.Electromagnética: pizarras similares a tradicionales por su dura superficie. Requieren un lápiz o un puntero especial que emiten un pequeño campo magnético. 

3.Ultrasonidos-infrarroja: cuando marcador entra contacto con superficie pizarra, esta envía una señal ultrasónica y otra infrarroja, esto es recibido por dos receptores, que reciben la señal y calculan la posición del puntero para proyectar directamente en el punto de la información que se esta enviando. Permite que las pizarras sean de cualquier tipo de materiales, siempre y cuando la proyección sea en blanco y liso. 

Uso didáctico

Al profesorado:

Explica contenidos.

Presentar contenido y navegar paginas web.

Visualizar presentaciones, vídeos, animaciones sobre contenido que vamos a trabajar.

Se puede realizar anotaciones sobre los contenidos que muestra.

Acceder de manera rápida a los recursos que nos sean necesarios. 

Al alumnado

Pueden buscar información de manera colectiva para trabajo en grupo.

Resolver ejercicios que se les haya planteado.

Las explicaciones las pueden seguir de manera más atenta. 

Evaluación

Evaluación interactiva-> apoyar una amplia gama de actividades de clase:

Averiguar lo que ya sabían sobre un tema y atraer su curiosidad sobre él.

Evaluar nivel de conocimiento de los alumnos.

Suscitar discusiones y estimular debate.

Introducir un elemento de diversión.

Conlcuisiones

Fomentan creatividad.

Facilita uso TIC.

PDI= recurso didáctico muy útil y eficaz.

Sirve de prácticas educativas que motivan a los niños.

Finalmente hemos realizado un Kahoot en el que en la primera pregunta ha habido un error, por lo que al resultado final que es un 8, hay que sumarle esa pregunta, o sea, un 9. 

My Story Book

Pues ya hemos podido publicar nuestro Storybook mi compañera Vicky y yo. Hemos utilizado la aplicación Storybook 

Para crearlo hemos personalizado el cuento infantil coeducativo: Arturo y Clementina, y lo hemos llamado "¿Por qué no?". Son dos tortugas, y nosotras hemos hecho la historia recreando y personificación este gran cuento, haciendo una gran crítica a la violencia de género que en pleno siglo XXI sigue existiendo y a los micromachismos que nos pensamos que no es nada pero poco a poco van creciendo y van ridiculizando a las mujeres. Esperamos que os guste. Además hemos añadido fotos nuestras retocadas y subidas al libro, realizadas especialmente para caracterizar este cuento. 

Hemos tenido muchos problemas con la página, y de hecho aún sigue dando problemas. Como nos sigue dando problemas para publicarlo y que podáis leerlo, voy a subir captura de cada página de nuestro cuento. Este es el enlace para ver nuestro cuento en esta aplicación: ¿Por qué no?

A continuación pongo las páginas de nuestro cuento:

Diario de clase 15 (29/11/2018)

TEMA 12: EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA
Hoy nuestras compañeras han expuesto el Tema 12, el cual  nos será muy práctico y de mucha utilidad para la siguiente práctica, que tenemos que elaborar un vídeo y subirlo a YouTube. Esta es la explicación de su tema:

El vídeo es una gran herramienta que nos ha facilitado mucho a la hora de trabajar con los niños en el aula. Debemos saber cómo utilizarlo.
Aspectos importantes: el tiempo que vamos a dedicar de los vídeos, saber que videos son adecuados para los alumnos y la aplicación que le daremos el video en el aula.
Posibilidades:
Repetición.
Herramienta al alcance de todos.
Convergencia del vídeo, se puede ver en muchas plataformas.
Sintetizan la información.
Limitaciones:
Requiere cierto dominio.
Restricciones de Copyright.
Tiempos de carga si se ven online.
Pasividad en el alumno (videos tras otro, se pierde interés).

Funciones:
*Informativa.
         *Videos diseñados para la formación.
         *Videos para el publico en general (documentales).
*Instrumento de comunicación.
          Es muy consumida. Tiene una gran influencia-> Educa a los niños/as al futuro tecnológico. Favorece la alfabetización y el vocabulario.

*Instrumento motivador.
      *Utilizamos los videos para fomentar la atención de los alumnos sobre los contenidos.
              -Videoacertijo: grabar varias tomas de un objeto desde muy cerca. deben adivinar que                           objeto es.
             -Videoenigma: se graba un objeto desde muy cerca y poco a poco se va abriendo el zoom                     hasta descubrir el objeto.
             -Relatos en cadena: Profesor empieza a contar una historia y alumnos van siguiendo el                         cuento. Todo se graba.
             -Viodeoanimación: Realizar escenas que cámara graba por un tiempo.
 *Instrumento de conocimiento.
        *Permite trabajar de manera colaborativa: motivación, aprendizaje de tics, mejor ambiente en               clase.
 *Instrumento de evaluación.
      Evaluación del profesor.
      Participación del alumno para mejorar sus habilidades (Feedback).


Formación del profesor.
    Microenseñanza
           Situaciones de laboratorio, aula ficticia.
    Toma de decisiones
    Estudios de caso
    Autoobservación
    Heterobservación: tu no te observas a ti mismo (alumnos, grupo de expertos...).

Principios a seguir y tener en cuenta a la hora de elegir un video y ponerlo en el aula:
*Edad.
*Objetivos que queremos trabajar.
*Alumnos.
*Participación de alumnos.


Pasos para realizar un video:
*Diseño
Fases:
1. Análisis situación
2.Plan de trabajo y temporalización.
3. Documentación.
4.Guión.
*Producción
Grabación
*Posproducción
Montar el video
*Evaluación
3 estrategias:
1.Autoevaluación
2.Evaluación por usuarios
3.Evaluación por expertos.

Para trabajar en el aula
*Rol participativo
*Comprobación del equipo
*Proponer diferentes actividades
*Que los videos tengan un significado
*Explicación del video

Para finalizar como siempre hemos realizado un Kahoot y mi puntuación ha sido la siguiente:

Además, en el día de hoy he realizado también el Kahoot del tema 11, porque la semana pasada estuve mala tras un ataque  de asma y no pude ir a clase. Mi puntuación en el Kahoot del tema 11 es la siguiente:

Web 2.0

La última tarea de la práctica 5 es describir una actividad para realizar en el aula de Infantil o Primaria con algunas de las aplicaciones utilizadas en las otras tareas. La actividad es la siguiente:

Nuestra cuento ilustrativo.

Actividad destinada a alumnos/as del Segundo ciclo de Infantil y alumnos/as de Primaria. En el nivel de Primaria, se puede realizar una obra de teatro finalmente para los padres y madres puesto que ya podrán aprenderse los diálogos.

Enunciado: Recrear un cuento entre todos los alumnos de la clase, siendo ellos mismos los personajes, con la aplicación MyStoryBook.

Actividad:

    *Veremos en clase alguna película de dibujos como por ejemplo: Peter Pan.

    *Repartiremos por sorteo los personajes de la película entre los niños.

    *Crearemos nuestros disfraces. *La maestra o maestro escribirá abreviadamente el cuento en Storybook y lo contará a los alumnos. *Añadiremos las imágenes de fondo a nuestro storybook con fotografías de los alumnos protagonizando la historia disfrazados. Estas imágenes podrán retocarse con algunas de las aplicaciones que hemos utilizado en las tareas anteriores, por ejemplo: ImageChef para crear un marco de fotos o Aviary.

Objetivos del currículo:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, y sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. (Puede que les toque un personaje de otro sexo y tendrán que ver las diferencias, como por ejemplo añadir una peluca a su personaje).

d) Desarrollar sus capacidades afectivas. (Peter Pan es una película con gran carga emotiva).

e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. (Por ejemplo, a través de la fotografía).

h) Conocer que en la Comunitat Valenciana existen dos lenguas que interactúan (valenciano y castellano), que han de conocer y respetar por igual, y ampliar progresivamente el uso del valenciano en todas las situaciones. (Podemos dar la variante de realiza el Storybook en valenciano).

l) Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones. Esta sería la actividad, y con ella finalizo la Práctica 5: Fotografía digital.

Mosaico de letras + Marco de fotos.

Tarea 4 práctica fotografía. Para esta tarea he creado un mosaico de letras con la siguiente frase: Educación es una profesión destinada a personas de 0 años hasta la muerte. Nunca dejes de aprender. Es una frase muy significativa, aplicada a la educación, y a la importancia que tiene durante toda la vida, porque no importa la edad que tengamos que siempre aprenderemos algo nuevo. Además, la forma del mosaico es un reloj de arena, que simboliza el paso del tiempo. Este mosaico ha sido creado en esta página: Nube de palabras. He jugado con los cambios de colores y añadiendo una degradación de color para que quede el fondo del mosaico en degradado.
Después he realizado un marco de fotos en la página: http://www.imagechef.com/ic/es/home.jsp.
He seleccionado el fondo que más gustaba, el cual es una máquina fotográfica, ya que estamos haciendo una práctica dedicada a la fotografía y he subido mi nube creada en la primera parte de la tarea. He añadido parte de la frase que he incluido en la nube, encima de la cámara fotográfica: nunca dejes de aprender.
Finalmente me he registrado y he guardado mi nube con mi marco de fotos. El resultado final ha sido el siguiente:

Spell with Flickr

Para realizar la tercera parte de la práctica Fotografía digital, nos piden que escribamos una palabra utilizando Spell with Flickr. Yo, he elegido escribir mi mote, el cual me pusieron en el gimnasio mis compañeras de kárate. Comenzaron con la tontería llamándome Isius, y al final me he quedado con ese mote.
Me he metido en la página: Spell with Flickr
Después he puesto mi mote y he elegido las letras que más me gustaban para crear  mi mote, ya que haciendo click en las letras cambian de forma, color...
Este es el resultado final:

Diario de clase 14 (22/11/2018)

Hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 10. Esto es lo que nos han explicado:

Tema 10: Utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio.

Desventaja: grado de conocimiento que tenemos sobre las tic y el tiempo que le dedicamos.
Ventajas: Podcasts son portátiles.
Antecedentes: Hay varios estudios:
Fernández, Simo y Sallan: complemento educación, aumenta motivación.
Lazari: refuerza lo estudiado anteriormente.
Lonn y Teasly: ayuda cambiar metodología.
Bolliger, Supanakorn y Boggs: analizaron impacto podcast en motivación alumnos.
Walls y colaboradores: motivación alunmnos es mayor cuando se usan podcasts.
Alumnos mayor motivación hacia materia si se les enseñaba a usar los podcast en las tecnologías.
Qué son:
Parecidos a blog pero de manera hablada.
Innovadores en educación.
Según Sánchez y Amador, 2007:
-Tecnología innovadora y práctica.
-Estrategia de introducción a la lectura.
-Despierta procesos imaginativos.
-Herramienta de apoyo de asignaturas difíciles.
-Aprendizaje colaborativo.

Podcasting: producción de programas de radio utilizando ordenadores e Internet.
Podcasters: Personas que los realizan, ya sean periodistas o aficionados anónimos.

Iniciativas y experiencias en la enseñanzas.
Coursecasting:
Iniciativa que incluye el uso del podcasting en la educación.
Los profesores suben a Internet los podcasting de sus clases y los alumnos pueden escucharlos.
Competencias desarrolladas:
-Competencia en comunicación lingüística.
-Competencia social y ciudadana.
-Competencia para aprender a aprender.
-Competencia sobre autonomía e iniciativa personal.
-Competencia en el tratamiento de la información.
-Competencia digital.
Actividad bidireccional, los estudiantes también pueden subir podcast.

Cómo podemos reproducirlos:
Programas: VCL, iTunes, Windows Media Player.
Cómo podemos producirlos:
3 pasos principales:
1. Grabar el contenido del podcast con un programa que nos guste.
2. Convertir el archivo a formato mp3.
3. Subir el archivo a Internet para que lo puedan escuchar.
NO TIENEN LIMITACIÓN DE DURACIÓN, PERO SÍ TECNOLÓGICA.

Los podcast son una herramienta muy útil tanto en el ámbito periodístico como en el educativo.

Finalmente hemos realizado el Kahoot y mi puntuación ha sido la siguiente:

Canva

La segunda tarea de la práctica 5, es crear una tarjeta con la aplicación Canva dirigida a nuestros compañeros de clase.
El enlace a la aplicación es el siguiente: Canva
Antes que nada he tenido que registrarme en la aplicación.
He pensado que sería buena idea seguir con el tema de la superación que puse en la primera tarea, por lo que lo primero que he hecho es añadir un fondo gratuito, gris, para resaltar la foto. Después he introducido una frase que me encanta de Mario Benedetti: "La gloria no consiste en no caer nunca, sino más bien en levantarse las veces que sea necesario". Esta frase me ayudó mucho en mi carrera deportiva. Finalmente he añadido la imagen que hemos editado en la primera tarea con Aviary, y la he añadido dos veces para superponerla y que quede un diseño creativo y original.
Cabe destacar que el resultado de esta tarea ha sido añadido a la cabecera de mi perfil de la red social Facebook.
El resultado final ha sido el siguiente:

Aviary

Estoy realizando la práctica 5, llamada Fotografía digital en la Web 2.0.
La primera fase de esta práctica es realizar un fotografía y editarla para transmitir algún mensaje usando la aplicación Aviary. Antes que nada me he registrado en la aplicación. El enlace a esta aplicación es el siguiente:  Aviary.
Para empezar hemos subido a la aplicación una foto que me hizo mi novio en el campeonato Autonómico de kárate. Para mí es una foto que me inspira y me da fuerzas a seguir luchando cuando estoy cansada o llevo una mala racha. Me costó mucho llegar hasta la final y ahí está esa preciosa foto con la patada que me dio la victoria. Por ello es una imagen muy significativa.
Después de subir la foto la he retocado con las distintas opciones que da la aplicación.
Primero le he dado a Enhance y he cogido la opción Scenery, seguidamente le he dado a aplicar.
Segundo, le he dado a Effects, Signature y he elegido el llamado Cruz, y aplicar.
Tercero, Frames, Original, Borde y aplicar.
Cuarto, Adjusts, y he añadido un poco de Brightness, Contrast, Shadows y Highlighs, y finalmente, aplicar.
Quinto, en Crop he recortado un poco la foto porque salía gente en los laterales mirando el combate.
Sexto, Focus, Linear y le he dado la vuelta, para que se enfoque solo la chica y yo con la patada.
Finalmente le he dado a guardar y este ha sido el resultado.

Diario de clase 13

He salido tarde de trabajar, así que he llegado 10 minutos tarde, por lo que a continuación pondré el temario que he podido atender a la exposición del tema 9 de nuestras compañeras. 

Las competencias digitales y las nuevas generaciones.

Objetivos relacionados con las competencias digitales:

1.Búsqueda, análisis y selección de información a través de recursos tecnológicos.

2.Entender bases educación tecnológica.

3.Conocer tanto partes de un ordenador como programación y sus elementos.

Contenidos relacionados con las competencias digitales:

1.Tenemos que conocer el lenguaje audiovisual.

2.Conocer tecnologías de la información y comunicación.

3. Distinguir entre la realidad y dimensión virtual.

Nuevas generaciones

Generación NET (nativos digitales).

Generación EInstein (Inmigrantes digitales). 

Desarrollo de la competencia digital: recursos y experiencias.

Las nuevas generaciones han ido provocando que las TIC formen parte del ámbito familiar y social, haciendo que la parte educativa se adapte a esta generación.

Recursos: 

Matemátics.es

Leer.es

Blog

Proyecto MEdusa: se adapta a cualquier nivel académico.

Objetivos: Saber hábitos, afianzar lectoescritutra, adquirir vocabulario, formar a la familias de los alumnos. 

Juegos: Wild Web Woods., Teo y Bea, un día en casa. y Jugando con palabras. 

Integración TIC en Educación Infantil: Antes, enfoque tradicional , individual, manual, monólogo.

Evolución, ahora. El cambio en la sociedad también ha significado un cambio en la educacion por la aparición de las TIc en el aula. 

Fomentan: CREATIVIDAD, NUEVOS CONOCIMIENTOS, Y COMUNICACIÓN ENTRE IGUALES, FAMILIAS Y PROFESORES. 

TIC en educación infantil:

Elemento fundamental en sociedad, fomentan creatividad, mejoran las posibilidades comunicativas, permiten acceso a información, posibilitan acceso a realización de actividades con refuerzo facilitan comunicación entre familias. 

Cuando utilizar TIC:

Dependerá del grupo, aula y herramientas que tengamos, se debe buscar el momento adecuado, en actividades en grandes grupos, en pequeños grupos, en actividades individuales, introducirlas puntualmente en una programación. 

Donde utilizar TIC:

En colegio: empleando cualquier espacio que tenga recurso digital.

En casa: supervisión padres.

Como integrar TIC:

Integrándolas en proyectos, o tareas del aula, trabajar contenidos, creatividad, emociones, expresión e imaginación. 

Rol docente y alumno.

Docente: Enseñar a los alumnos como llegar a construir sus propios conocimientos. 

Encaminar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera sistemática, objetiva participativa y flexibles, permanecer en continuo proceso de formación en  las competencias digitales. 

Alumno: enfoque tradicional: enseñanza basada en la acumulación de conocimientos sin aprender nada. Ahora, enseñanza educativa relacionada con el uso y organización de la información. Interactuar, colaborar y participar con compañeros.

Conclusiones, sociedad tecnológica,  integración de las competencias digitales en el ámbito educativo. Generación NET. 

Para finalizar la clase hemos realizado un kahoot, y esta ha sido mi puntuación: