Webquest

Ya hemos realizado la práctica de la Webquest mi compañera Vicky y yo y nos ha quedado así:
Webquest

Como podéis ver nos ha quedado genial y después de lo que nos ha costado y los problemas que nos ha dado estamos muy contentas de que nos haya quedado tan chulo.

Diario de clase 12 (15/11/2018)

Hoy hemos visto en clase el tema 8: La imagen fija en la enseñanza. Nuestras compañeras lo han expuesto para mi gusto, muy bajito pero muy claro, por lo que todos los conceptos han quedado claros.
El tema es el siguiente:

Estrategias didácticas para motivar alumnos en aprendizaje:

Poster, murales y fotonovelas.

Proceso de diseño, fases:

1. Planificación.

2. Búsqueda y síntesis de la información.

3. Diseño y publicación.

4. Evaluación.

Diseño fotonovela

Fotograma: unidad básica.

Tamaño y formato: elementos visuales importantes utilizados para romper la monotonía en la composición de la página.

Mensaje verbal: carteles y bocadillos o globos.

Cámara digital y ordenador: aplicación: Bubblr.

Guión

1. Seleccionar ideas.

2. Realizar esquemas y redactarlas.

3. Evaluación.

Storyboard

Diferentes imágenes que crean una historia sirven para previsualizar y animar una estructura antes de visualizarla.

La fotografia y otros elementos gráficos

Lenguaje audiovisual para crear póster, mural o fotonovela.

Planos en fotografía

Primerísimo plano.

Primer plano.

Primer plano amplio.

Plano medio.

Plano americano.

Plano general.

Tipos de ángulo

Normal.

Picado.

Contrapicado.

Abrerrante.

Montaje

Powerpoint.

Canva.

Popplet.

Fotonovela

Relacionada con el cómic y el cine y se apoya mucho en imágenes, diálogos y comentarios. Es importante tener una fotografía y usar actores. La unidad básica es el fotograma. El tamaño y el formato puede ser: gift, mensaje verbal, bocadillos y carteles. 

Fotonovela con actores, cómic con dibujos.

El mural digital

Imagen y texto + sonido y vídeos.

Recurso que facilita creación de contenidos. Puede ser un gran aliado para los docentes porque atraemos la atención en el alumno, soporte motivador. Diferentes aplicaciones: Movieposter, Emezeta (recrear portadas de revistas), Strix y Linoit. 

Glogster: mural multimedia en la red: Correos a otros usuarios, comprobar número de seguidores, número de visitas, puntuación, visitar otros murales y podemos añadir favoritos. 

Ventajas:

Se pueden enviar a otras personas o incluirlos en el mismo mural.

Diferentes utilidades.

Diferentes niveles desde infantil a universidad.

Red social asociada al aula.

Nos permite grabar vídeos y audios desde el mismo programa.

Herramienta llamativa para alumnos.

Desventajas

Web en inglés.

Letras pensadas para el inglés en ocasiones no te permiten poner tildes ni eñes.

Glogster edu

Versión dedicada al uso educativo.

Creación de cuentas de nuestros alumnos y controlamos el contenido  que se crea.

Diferencia 

Edu: trabajos colaborativos, los glogs de los alumnos desde la pagina del profe son privados, este espacio funciona a modo de red en la que los alumnos pueden comunicarse el pofesor puede ver todo el contenido creado por alumnos. 

Crea tu mural con PADLET. 

Para finalizar la exposición las compañeras nos han puesto este vídeo de youtube: Vídeo

Finalmente, hemos realizado el kahoot y esta ha sido mi puntuación de hoy:

Diario de clase 11 (13/11/2018)

En esta clase nuestras compañeras han expuesto el tema 7: La informática y la multimedia en Educación Infantil. Me ha parecido un tema muy complicado a pesar de que es algo relaccionado con la actualidad. Muy tecnológico pero con muchos aspectos importantes. El tema que han expuesto es el siguiente:

La multimedia es un concepto en constante evolución, la utilización de múltiples medios para presentar información.

2 cualidades:

Facilita el acceso rápido a la información potenciando nuevas estrategias.

Con respecto al usuario-aprendiz permite que se  decida cómo y cuándo utilizar la información.

Clasificación de programas:

1. Programas multimedia-

2. Programas hipertextuales: que permiten modificar o cambiar un documento.

3. Programas abiertos: libre acceso, por ejemplo: android

4. Programas educativos: Como por ejemplo: Chicomania

Caracteristicas:

Elaborados con finalidad didáctica, interactivos, permiten  el intercambio información, el fácil uso y se adaptan al ritmo alumnos.

Presentaciones multimedia:

Documento que incorpora diferentes recursos como imágenes, vídeos, sonidos, que van dirigidas a un público determinado. El docente hacia los alumnos. La persona actúa como comunicador y la herramienta es una pizarra digital, móvil, tablet...

Ventajas:

Expresar cualquier información.

Imágenes, esquemas, elementos audiovisuales, que llaman la atención,  crean motivación y captan mayor atención.

El profesor debe estar de cara a los alumnos para evitar la desconcentración.

En cualquier tema y cualquier nivel.

Proyección debe ser fácil y sencilla.

Desventajas:

Buenas presentaciones para que aprendan el contenido que queremos.

Mecanismo parecido a la pizarra de toda la vida.

Planificación:

Conseguir desarrollar la competencia en alumnos.

Tener en cuenta: currículum, características de los alumnos, objetivos, lugar, agrupación, pasos a seguir para realizar la tarea.

Principios:

Sencillez, flexibilidad (tiempo), formato de texto y gráficos, color, animaciones y sonidos. 

Visualización y evaluación:

Para hacer una presentación necesitamos unos medios necesarios como el ordenador y proyectar bien. Configurado.

Obligatorio realizar una evaluación.

Cuestiones a evaluar:

Tiempo de presentación.

Guión.

Texto e imágenes.

Información, gráficos, objetivos y contenidos. 

Informática

Conjunto de conocimientos científicos y métodos que permiten analizar y mejorar las actualizaciones, a la comunicación y recepción de información a través de ordenadores. 

Ordenador en aula

Fin: objetivo: ofrecer conocimientos y destrezas básicas sobre informática. 

Medio: aprovechar las potencialidades y convertirlo en un instrumento de aprendizaje. Se trata de utilizarlo como un vehículo de aprendizaje.

Etapas docente

Entrada: conocimientos básicos uso información.

Adopción: tecnología.

Adaptación: tecnología en clase.

Apropiación: trabajos colaborativos

Intención: nuevos usos y nuevos medios.

Utilidades profesor en ordenador:

Tareas administrativas, preparar clase, temas

Alumno:

Herramienta aprendizaje. Adquirir conocimientos globales en las diferentes áreas, 

aprender del y con el ordenador.

Hay que tener en cuenta para integrar ordenador en aula:

Para qué lo utilizamos.

En qué hemos de utilizarlo.

Qué objetivos y contenidos queremos trabajar.

3 aspectos sobre como podemos integrar ordenador:

1. Organizativo.

Grupos reducidos. Control en todo momento, pantallas no vistas por niños, enchufes y cables fuera alcance niños.

2. Metodológico.

Fomenta trabajo en equipo, actividades pensadas para alumnos que acaben antes, debe fomentar el desarrollo creatividad.

3. Formativo.

Familiarizarse con software y actividades que niños vayan a realizar.

Explorar nuevos programas educativos.

Hacer un archivo donde se guarden las fichas.

Finalmente hemos realizado un Kahoot y mi nota en este tema es la siguiente:

Diario de clase 10

Hoy nuestras dos compañeras han expuesto el tema 6: La organización de las TIC en los centros de Infantil y Primaria. Modelos organizativos. Plan TIC.
Ha sido un tema bastante corto y o yo estoy muy cansada y espesa o no me he enterado bien de la explicación porque he obtenido un 6/10. Sí que es verdad que hay una pregunta que está mal hecha, pero por no involucrar a las compañeras no he querido decir nada. A continuación dejo el tema que han expuesto las dos compañeras de hoy.
Modelos organizativos y curriculares de los centros de educación infantil y primaria.
Las características de estos medios son:
-Facilitar la utilización por los alumnos.
-Fácil manejo.
-Enfoques multimedia.
-Características técnicas.
-Flexibilidad.
-Localizables.
-Cubrir aspectos del hadware.
-Utilización.
-Análisis del costo.
PLAN TIC: es un instrumento de información que está integrado en el PEC.
Las características del Plan TIC son:
-Debe cumplir las funciones de herramienta útil.
-Coherente.
-Tiene que contener objetivos claros.
-Debe estar contextualizado y debe tener un diagnóstico previo para ver el estado actual de las TIC en el centro.
-Debe estar consensuado.
Organizado.
-Debe ser viable y flexible.
-Tiene que servir de guía.
Elementos del plan TIC
-Tienen que ser flexibles y adaptados a las características que tiene cada centro.
-Introducción y contextualización.
-Objetivos y necesidades, que se plantean las intencionalidades que el centro educativo persigue.
-Metas: propósitos que se quieren conseguir, de aquí se obtienen los objetivos.
-Actuaciones de trabajo: nos dicen cómo llegar a las metas que nos hemos marcado. Tienen que ser vistas desde varias expectativas, y tienen que ser rentables y asumibles por el centro.
-Recursos que se utilizan: humanos, materiales, espaciales...
-Políticas: orientaciones que adopta el centro.
-Estrategias: conjunto de ideas que indican el modo de empleo de los recursos que disponemos.
-PLANIFICACIÓN:
Indica cuándo y en qué orden se harán las actuaciones. Indicarán si alguna cosa no se realizará por falta de tiempo, equipamiento...
-Desarrollo, dinamización y coordinación.
-Evaluación.
-Anexos: cualquier documento que se haya utilizado o que apoye y complemente dicho plan.
Recursos:
-Aula365: promueve el apoyo escolar desde el hogar a través del uso de la tecnología.
-Genmagic.org: página multimedia para el aprendizaje con diferentes asignaturas.
-Jueduland: Juegos educativos, contenidos que contienen el currículum de Primaria e Infantil.
Conclusión: a día de hoylas tics son necesarias y puedes traer cambios positivos en la organización de los centros.

A dia de hoy tics medio necesario que puede traer cambios positivos en la organizacion de los centrod. 

Diario de clase 9

Hoy nuestros compañeros han expuesto el tema 5: la familia y las TICs, las redes sociales. En este tema han definidos las redes sociales como el conjunto de plataformas de comunicación cuyo objetivo es mejorar la comunicación entre las personas.
Luego han destacado los 9 tipos de redes sociales:
1. Redes Sociales Horizontales, las cuales no van referidas a un público en concreto, y ejemplo de ellas son: Facebook, Twitter, Tuenti, etc.
2.  Redes Sociales Verticales, van dirigidas a un público en concreto y su función se centra en un solo tema, como por ejemplo un periódico deportivo que solo se dedica al deporte, como el Marca.
3. Redes Sociales Profesionales, son un tipo de verticales y están dedicadas al ámbito laboral.
4. Redes sociales de Ocio, las cuales tratan temas actuales interesantes e importantes, centrados en un solo tema, también de tipo vertical.
5. Redes sociales Universitarias, como el Ua Cloud, usadas para el ámbito universitario.
6. Redes sociales de Noticias sociales las cuales tratan temas actuales.
7. Blogging, redes sociales en las que se pueden registrar opiniones, como por ejemplo Blogger.
8.Contenido compartido: por ejemplo YouTube.
9. Redes sociales verticales mixtas.

Las cuatro redes sociales actualmente más usadas son: Facebook, YouTube, Instagram y LinkedIn.
También nos señalan que las redes sociales siguen una estructura donde son espacios multitarea donde se pueden realizar diferentes funciones y casi todas ofrecen un conjunto de aplicaciones estándar. También comparten la opción de establecer un grado de privacidad respecto a la información que cada uno como usuarios exponemos al público.

Utilizar redes sociales pueden tener tanto perjuicios como beneficios. Uno de los perjuicios es la invasión hacia nuestra privacidad y dos beneficios son que nos ayudan a mantener el contacto con familiares y amigos que no podemos ver frecuentemente y que nos facilitan nuestro día a día.

Ha sido muy entretenido, y como siempre, para finalizar hemos realizado un Kahoot, en el cual yo he obtenido la siguiente puntuación:

Diario de clase 8

Nuestra exposición
Esta tarde hemos expuesto a nuestros compañeros el tema 4:
Ha sido una exposición bastante fluida y aunque estábamos muy nerviosas nos ha salido genial.
A continuación pondré la información que hemos expuesto a fin de que quien no haya venido o quien quiera interesarse por este tema pueda consultarlo. Pincha aquí para acceder.

Para finalizar la exposición hemos realizado nuestro kahoot:
Ha sido un éxito total puesto que han habido muchos dieces y ninguna nota ha bajado del notable.
Espero que les haya gustado.
Nos despedimos hasta el martes de la semana que viene, puesto que este próximo jueves es festivo y no hay clase. (Por fin un pequeño respiro).

Diario de clase 7

Buenas tardes.
Esta tarde nuestras compañeras han expuesto el Tema 3: las tecnologías de la información, la comunicación y la inclusión educativa.
Han empezado definiendo el concepto inclusión educativa, el cual se refiere a sistema de valores que se compromete a no excluir a nadie de un grupo.
La LOE nos destaca la educación en valores y, que es importante adaptarse a las necesidades de cada alumno. Destacan que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales necesitan apoyos y se les debe dar una respuesta educativa partiendo del principio de inclusión.
Las TIC ayudan a los alumnos a acceder al currículum. Su objetivo es: adaptar el currículum a las necesidades por medio de las tecnologías.
A continuación nos han destacado las ventajas de las TIC en la escuela inclusiva:
Estas son: nos sirven como herramienta, nos ayuda a superar las limitaciones, ayuda a los alumnos a aprender cosas que de otra manera no aprenderían, se adaptan a casos particulares, se adaptan al ritmo, y los alumnos adquieren una mayor autonomía personal; facilitan la comunicación, el acceso a la información, mejoran el desarrollo cognitivo y nos pueden servir como instrumento de trabajo.
Después nos han comentado las fases en el acceso a las TIC, las cuales son dos: acceso a ordenador, la cual son los recursos necesarios que se puedan adaptar basándonos en las necesidades de cada alumno y el acceso a las redes, la cual se refiere a los recursos para buscar información y comunicarnos, donde podemos encontrar accesibilidad de navegadores, o accesibilidad de documentos web con fines didácticos. Además destacan la importancia de que es un derecho básico el tener libre acceso a la información. También nos han comentado que existen 2 tipos de barreras de acceso a las TIC: la de acceso a ordenador, donde hay que adaptar el equipo a las necesidades y la de acceso a Internet. Se clasifican según las necesidades de los niños: barreras de acceso para alumnos con problemas visuales, auditivos, cognitivos, motores, recursos de apoyo.
El objetivo es utilizar la tecnología para compensar la limitación funcional para que el alumno pueda realizar un actividad.
Encontramos el Hardware. Refiriéndonos a los dispositivos de entrada de la información, como por ejemplo un emulador del ratón, emulador de teclado, pantallas táctiles; y refiriéndonos a los dispositivos de salida de la información podemos encontrar los dispositivos de comunicación aumentativa, en la cual el lenguaje oral está presente y dispositivos de comunicación alternativa, donde el lenguaje oral no es comprensible.
Finalmente destacar que es importante que el docente e incluso las familias estén al día con las TIC, para poder ayudar al máximo a cada alumno o alumna.

Para finalizar la clase hemos realizado un Kahoot y esta ha sido mi puntuación: